点击上方蓝字 　　）。

A.什么 　　B.啥事 　　C.办法

2.“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”这句中“得”的意思是（　）。

A.需要 　　B.应该C.舒服、满意

3.给画线字选择正确的读音。

（1）观察（）A.cáB.chá

（2）就得（）　A.děiB.de

4.这首诗共有（　）个自然段？

A.5B.6C.7

5.根据文章内容连线。

蒲公英靠什么来传播种子太阳

苍耳靠什么来传播种子风

豌豆靠什么来传播种子 　　动物的皮毛

一、1.两

2.（1）A（2）C（3）A（4）B

3.鸭子大鱼乌龟大白鹅

4.他们天天跟着妈妈去捉害虫。

二、1.五，4

2.汽升候飘

3.汽，云，雨，雹子，雪

4.落，打，飘

5.温和坏事

6.②①⑥③⑤④

7.有时候我很温和，有时候我很暴躁。

三、1.A2.B3.（1）B（2）A4.A

5.蒲公英靠（风）来传播种子；苍耳靠（动物的皮毛）来传播种子；豌豆靠（太阳）来传播种子　

-三年级（上）-

一、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。

早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

1.同学们上学的小路美吗?从哪儿可以看出来??

2.对文中画“”的句子理解不正确的项是(?????)。

A.这句话运用了排比的修辞手法,朗读起来节奏很明快。?B.这句话表现了同学们有礼貌、热爱祖国的品质。?

C.这所学校的学生需要向很多人和事物打招呼,突出了学生很不自由。?

3.除了选文中列举的四个少数民族外,我知道的少数民族还有：（????）、（???）、（????）、（????）。

二、阅读下面的片段，回答问题。

①你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。?

②你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗□你不知道他们为什么那样急急忙忙吗□?

③我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。

1.在第②段的□中加上合适的标点符号。?2.选文节选自课文《???????????》,作者是（??????）(国家)诗人?选文中加点的“他们”指的是（????????????）。?3.对花孩子急急忙忙回家理解正确的一项是(????)。?A.写出了花孩子们希望早点关了门做功课,要不老师会罚他们站墙角的。?B.表达出孩子们是多么希望能得到太阳般的暖、天空般的自由,多么希望回到母亲的怀抱。?C.表现了花孩子们没有纪律的特点。一、1.美。小路上开着绒球花和太阳花。2.C3.示例：苗族、瑶族、满族、壮族二、1.？？2.花的学校印度泰戈尔花孩子们3.B

-四年级（上）-

一、阅读《观潮》片段，回答问题。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐（），（），横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（）的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得颤动起来。

1.这段话是按照（）顺序来写的。

A.由远及近B.由近及远

2.这段话从（）、（）两方面来描写大潮来时的景象，使人感到身临其境。

3.在段落中的括号内填写恰当的词语。

4.这段话中分别把浪潮比作（）、（）和（）。

5.画线的句子写的好吗？为什么？

（）

二、阅读《走月亮》片段，回答问题。

啊，我和阿妈走月亮……

有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地??啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……?

多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！?

1.在括号里填写合适的词。

（???）?的月亮????（???）的夜晚

（???）?的月亮????（???）的夜晚

2.联系课文内容写出你对“走月亮”的理解。（）

3.文中明明是“我和阿妈走月亮”，为什么作者写“我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”？（）

4.?写出你对文章 一句话的理解。

（）

一、1.A点拨：仔细阅读句子，句中表示时间和方位的词语很明显。

2形状声音

3.拉长变粗两丈多高齐头并进浩浩荡荡山崩地裂

4.白线水墙战马

5.该句子写的很好。因为它形象的写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。点拨：仔细阅读句子，体会句子意思，这句话采用了比喻的修辞手法，把“白浪”比作“千万匹白色的战马”，从战马的数量和颜色上更加贴切实物，准确的表现出了大潮此时此刻的特点。

二、1.明亮?弯弯?宁静?美丽点拨：抓住事物的特点来填写修辞词。?

2.在月亮下行走，散步。

3.这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星（也就是我）在天上走着,?形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导。

4.我和阿妈在明媚的月光下散步，在月光下大自然的景色很美。

-五年级（上）-

一、阅读《白鹭》片段，回答问题。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

*昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

1.这几段话的作者是（）。

A.徐志摩???B.郭沫若???C.闻一多

2.用小标题分别概括这三段话分别是：（）（）（）

3.这三幅画面白鹭各是什么样子的？分别表现了白鹭的什么特点？（简单词语概括，填写在表格里。）

样子

特点

清水田里

（1）

（2）

晴天的早晨

（3）

（4）

*昏的空中

（5）

（6）

4.根据选文判断下列说法不正确的是（）。

A.这几段话表达作者对白鹭的喜爱、赞美之情，

B.“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这句话说明别的鸟没有白鹭 。

C.“*昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”这句话说明村民对白鹭的一种恩惠。

D.这几段话主要描写了白鹭的动态美和静态美。

二、阅读《落花生》片段，回答问题。?

那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。?

父亲说：“你们爱吃花生吗？”

我们争着答应：“爱！”?

“谁能把花生的好处说出来？”

姐姐说：“花生的味道很美。“

哥哥说：“花生可以榨油。”?

我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。?

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

父亲说：“对。这是我对你们的希望。”?

1.?姐姐、哥哥、“我”各是怎样表述花生的好处的？?

________________________________________________________

2.“那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。”这句话说明（???）

A.说明父亲平时不喜欢跟我们在一起。?

B说明父亲平时不喜欢坏天气出门。?

C说明父亲平时工作很忙。

3.父亲把花生与_______、_________、________作对比：花生是生长在________，那些水果是高挂_______。从而赞美花生__________、__________的品质

4.这几段话用小标题概括可以是________（吃花生???收花生???议花生），是（详写???略写）的。（对的打√）

一、1.B

2.白鹭钓鱼图白鹭瞭望图白鹭低飞图

3.水田钓鱼枝头闲立*昏低飞和谐自然悠闲舒适生机勃勃

4.C

二、1.花生的味道很美。花生可以炸油。花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

2.C

3.桃子石榴苹果地里枝头默默无闻无私奉献

4议花生详写

-六年级（上）-

一、阅读《草原》（节选），回答问题。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分（?????），只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些（?????）的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1、在文段括号里填上合适的词语。?

2、“一百五十里”在文段中连续出现了3次，这样写的作用是（）

3、下列句子不是比喻句的是（）。

A、远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！

B、忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马。

C、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。?

4、文中画线的句子表现了蒙古人民（????????）的特点。

A、爱美天性????????B、热情好客??????C、能骑善射?

二、阅读《丁香结》，回答问题。

①今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

②城外校园里丁香更多。 的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。????

③在我断断续续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时， 映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

④古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。

⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得她们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？?

1.这篇文章的作者是_______，原名________， 哲学家_______之女。?

2.分析第①节画线的句子，作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？

______________________________________________________________________?

3.?第①②节分别从什么角度描写了丁香花？联系第⑥节，说说作者的用意。?

______________________________________________________________________??

4.?说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。

?______________________________________________________________________?

5.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（??）。

A．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。??

B．作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。???

C．作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。

D．作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。??

一、1.洒脱???忽飞忽落???2.突出草原的辽阔。

3.B?4.B

二、1.?宗璞??冯钟璞??冯友兰???

2.作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。?

3.（1）第①②节分别从色彩（雪白）、香味（甜香）描写了丁香花；?

（2）作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求。?

4.文中引用古人关于丁香结的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。（意对即可）???

5.B

-end-

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